Evry, 2010.
Yvap
Musicien, barbu grisonnant, ça s'impose ici ! đŸ˜‰
Parisien, me remet à la photo après 30 ans de pause.
Pour les fanas de technique : Argentique Minolta SRT-101, XGM. X300s, actuellement XD7 et XD5.
21, 28, 35, 58, 100, 200 mm. Actuellement 24, 45, 85 mm.
Scan des négatifs, puis traitement avec CS2.
mail : cl.pavy"AT"yvap.net
J’aime le regard et le visage de ce jeune homme qui semble dĂ©jĂ passionnĂ© par l’instrument.
J’aime aussi la main du professeur qui vient toucher le bras certainement hĂ©sitant…
L’arrière plan est d’un gris et d’un grain parfait.
Elle est touchante…
A la manière de ces photos des premiers pas… avec toujours une main dans le cadre pour diriger, guider assister secourir au cas oĂ¹…
J’aime beaucoup ses “imperfections”; le regard de l’enfant qui, au contraire d’Ed, ne m’apparaĂ®t pas si concentrĂ©, hĂ©sitant entre l’archet, les consignes du prof et la prĂ©sence du photographe… On y trouve une grande fiertĂ©. Un regard plus concentrĂ© aurait Ă©tĂ© beaucoup plus “conventionnel”. En Ă©crivant tout ça ma conviction grandit que c’est bien par cette ambivalance du regard que la photo est rĂ©ussie. Le tĂ©lĂ©scopage des plans au bord droit donne de la consistance Ă cette salle de cours et traduit bien la maladresse du dĂ©butant… Enfin il y a le dĂ©lice de voir le violon, l’apprentissage et le travail l’emporter sur la culture fast food imprimĂ©e sur son sweat…, le rĂ©confort de constater que ces deux lĂ (l’enfant et le violon) ont pu se rencontrer. Ce gamin lĂ entre en rĂ©sistance…race ready! une image pleine d’espĂ©rance..
Bravo Yvap!
Tout Ă fait d’accord avec l’excellente analyse du regard, faite par solong !
Bel instant!
@ Ed, pardon… j’ai eu tord d’Ă©crire “au contraire d’Ed”. J’avais lu “concentrĂ©” au lieu de “passionnĂ©”…
“Le regard et le visage”… nous sommes plutĂ´t d’accord! đŸ˜‰
Belle expression, mais pas vraiment convaincu au-delà de ça…
Plutôt brouillon et pas très lisible, zones blanches distrayantes, main du prof ni dedans ni dehors, etc.
Beau témoignage, mais photographiquement pas au niveau Yvapien habituel !
Merci aux autres, mais je suis assez d’accord avec Philippe.
Personnellement j’y trouve les mĂªmes faiblesses, mais troublĂ© par les rĂ©actions très favorables, je vous l’ai proposĂ©e pour Ă©largir le test.
A vous …
C’est un bonheur de lire les analyses de Solong.
Dire qu’Ă une certaine Ă©poque l’on “sermonait” ceux qui dissertaient sur les photos… eh bien l’on aurait ratĂ© un grand regard et un beau poète !
Sur cette photo pour moi l’Ă©lĂ©ment essentiel fut cette main qui vient aider et supporter, c’est sur celle-ci que pour moi repose la photo oĂ¹ l’on apprend Ă cet enfant Ă tenir l’archet. Pour la tenue du violon l’on verra ensuite đŸ˜‰
Après l’on pourrait toujours dire j’aurais fait ci, j’aurais fait ça, dire aussi que la “crosse” si prĂ©sente me gĂªne…. mais j’en resterais sur l’intĂ©rĂªt de la main.
Yvap, je n’ai pas compris Ă quel test tu voulais nous soumettre.
Eh bien le test des réactions.
C’est une image que je trouve sympa mais sans plus, pas vraiment aboutie comme Philippe le fait justement remarquer.
Bon, j’ai dit bel instant, je n’ai pas parlĂ© de la qualitĂ© technique…
Ais-je passĂ© le test avec succès ou pas? đŸ˜‰
Je trouve plus important de rĂ©ussir Ă faire passer une Ă©motion que de faire une photo “impeccable”, si on arrive Ă rĂ©unir les deux, tant mieux…
Elle me plait tout de mĂªme beaucoup cette photo, dĂ©solĂ©e pour le test(j’ai jamais Ă©tĂ© douĂ©e dans les test!), et en recadrant diffĂ©remment ? En gardant les proportions, couper le manche en longeant le plus près possible la caisse, et Ă©liminer la partie blanche Ă gauche, ça coupe la main, il est vrai…
mais elle me plait bien cette photo !
@ Irène : Pour moi aussi l’Ă©motion prime, c’Ă©tait bien le moteur de cette image et qui apparemment passe bien auprès des spectateurs.
Maintenant, j’aurais pu tout de mĂªme soigner un peu mieux le cadrage, j’ai fait cinq clichĂ©s un peu dans la prĂ©cipitation alors que j’avais le temps, le gamin m’ignorant complètement captivĂ© par ses essais.
Deux sont mieux cadrĂ©es mais l’expression du gamin est moins intĂ©ressante … donc …
Continuons le test ici …
J’aime beaucoup l’archet qui semble immense (grand angle je suppose) et qui met bien en Ă©vidence le climat d’apprentissage.
Yvap, il n’y a pas de doute pour moi, c’est bien celle-ci que je prĂ©fère avec toutes ses (petites) imperfections… đŸ˜‰
Tu dis avoir eu tout ton temps, je ne crois pas que le temps y soit pour quelque chose, mais plutĂ´t cet instant qu’il faut saisir et ça ce n’est ne pas une question de temps…
Irène, je parlais du temps (très peu) oĂ¹ je suis restĂ© dans la salle, pas de l’instant qu’il faut saisir et je suis bien d’accord avec toi !
C’est toute la difficultĂ© de l’exercice, mais il faut pour ça Ăªtre disponible, Ă l’affĂ»t, ce n’Ă©tait pas le cas …
Ce qui m’intĂ©resse dans cette photo c’est ce qui se voit le moins: la main qui accompagne le geste.
Certes elle est un peu loin du centre d’intĂ©rĂªt crĂ©Ă© par l’enfant, mais j’aurais peut Ăªtre insistĂ© sur cette main.
Yvap, on est en effet bien d’accord, mais je trouve que tu as rĂ©ussi l’essentiel. Tu as captĂ© l’instant de ce regard, qui fait tout l’intĂ©rĂªt de cette photo, donc pour moi tu Ă©tais Ă l’affĂ»t et disponible, le reste est secondaire, mais je me rĂ©pète!…
idem Irène… (cf mon com sur la deuxième version)
@ bernard: Merci beaucoup…! mais ces commentaires me viennent tout droit des photos, mĂ©rite très relatif, celui de recevoir… j’admire les commentaires qui savent en dire autant avec bien moins de mots… il y en a pleins… Quand Ă “poète”, non vraiment, bien trop de respect et d’admiration pour ceux lĂ pour pouvoir l’accepter. Ne galvaudons pas le terme..! Merci en tout cas… đŸ˜‰
y a qq chose de frais et de sympa